日期教学(Date teaching)

单元目标

在日期教学的单元中，主要协助学生了解年、月、日三者的区别，并且能了解其中每两项间的换算关系，因此在教导年

月日前，学生应先具备一定的换算能力，如长度上1公尺等于100公分，等等简易问题。第二部分则须教导学生计算天

数，使其了解何谓开始的第一天，何谓结束的最后一天，应学生常搞混于是否要计算第一天的天数，而在此教学单元上，

老师应加以强调并解释其逻辑概念。

认识年月日

首先应先教导年月日的定义，在日的部分，即为一天，可举例使儿童更了解其定义，如今天、昨天、后天接统称为一

日，或者几月几号一个固定的日期，也代表在陈述一日。了解日的定义后，可由日去推导月份，其关系为1个月相当于30

或者31天，而在此过程中，老师可教导如何数出30与31天，如数手指头中一月大、二月小、三月大、四月小、五月大、

六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，值得注意的是，七八月份皆为大，即皆有31天，学

生容易忽略此部分，是老师可多加提醒的，以及二月分只有28天，是学生较不易理解之处，另外也可补充一月与十二月

皆为大，可让学生检验自己是否正确。最后则进入到年的部分，一年等于12个月，而在日期部分通常为一年等于365

天，对于此些换算技巧，学生须加以熟练。(注1)

习题演练

了解上述年月日之间的关系后，可提供一连串日期问题以供学生熟悉。首先可纯属年份，如99年至102年总共经过几

年，此时老师应强调为99/1/1至102/12/31，如此学生才不易混淆99年是否要做计算。接着可进入到月份，如

102/3/1至102/8/31总共经过几个月，而进阶提部分则可跨年作计算，如101/5/1至102/3/1其之间经过几个月，老

师可指导先算101年经过的月份，为5至12月总共8个月，接着再加计102年的2个月份，注意是只到3/1应此只有一月与

二月。最后则可进入到日期的计算上，可问8/5至8/27总共经过几天，学生容易将27直接减5，此时老师应提醒5号当天

也应计算，因此为总共27日扣除掉不要的前4日，即为8/1至8/4，因此答案为23天，此逻辑为全部去扣除不要的计算方

式。

关键字

中文关键字：日期教学

英文关键字：Date teaching

参考资料

注1蔡秉桦/着。促进理解的认知学习：小学数学学习地图，2007年初版，页221~227。高等教育文化事业有限公司。